Alejandra Carolina Murillo Robles

Compromisos éticos como futura educadora

Alejandra Carolina Murillo Robles

A mi punto de vista el docente es un pilar fundamental en el proceso de formación de valores, dado que la postura ética que asuma y expone  a través de sus actitudes, es determinante.

 La misión del docente consiste en convocar a sus educandos hacia un proyecto de incidencia social a través de un liderazgo colaborativo que incorpore las iniciativas y necesidades de los propios educandos, en beneficio tanto de ellos como de su comunidad. Uno como docente debe realizar su trabajo respetando en todo momento el valor de cada ser humano. Todos los actos que realice el docente deberán manifestar su compromiso con los individuos al movimiento social.

Las conductas del docente deberán ser coherentes con sus enseñanzas, que no sólo se basen en conocimientos sino en modos de vida; esto lo otorga autoridad moral y hace que sus alumnos lo consideren un referente ético con autoridad en lo que enseña. Para ello me parece de suma importancia tomar en cuenta los perfiles parámetros e indicadores ya que “Plantea la creación de un sistema que integre diferentes mecanismos, estrategias y oportunidades para el desarrollo profesional docente, y define los procesos de evaluación de carácter obligatorio para que el personal docente, técnico docente, directivo y de supervisión, por sus propios méritos, pueda ingresar, permanecer en el servicio educativo y lograr promociones y reconocimientos.” Para ello mencionare las 5 dimensiones que hacen descripción al dominio fundamental del desempeño docente, lo cual a mí como futura educadora es fundamental conocer y tener un conocimiento acerca de lo que es saber y lo que hace un docente.

En la dimensión 1: Se refiere a la importancia de que el docente conozca a sus alumnos para así saber cómo aprenden y lo que deben aprender.

-Identifica los aspectos fundamentales de los procesos de desarrollo y aprendizaje de los alumnos del nivel educativo.

-Reconoce la influencia del entorno familiar, social y cultural en los procesos de aprendizaje de los alumnos.

-Reconoce que la atención a las necesidades e intereses de los alumnos en la escuela favorecen el aprendizaje.

Dimensión 2: En esta dimensión menciona como el docente  hace su planeación y organiza sus clases, para evaluar el proceso educativo y desarrollar estrategias y  formas de intervención para atender necesidades educativas de los alumnos con la finalidad de establecer ambientes y actitudes positivas  a su aprendizaje.

-Identifica situaciones didácticas para el aprendizaje de los contenidos, de acuerdo con el enfoque de cada campo formativo y las características de los alumnos, incluyendo las relacionadas con la interculturalidad y las necesidades educativas especiales.

 -Identifica diversas formas de organizar a los alumnos de acuerdo con la finalidad de las actividades. -identifica actividades que impliquen a los alumnos desarrollar habilidades cognitivas como: pensar, expresar ideas propias, observar, explicar, buscar soluciones, preguntar e imaginar.

Dimensión 3: En  esta dimensión se habla de cómo el docente se va actualizando continuamente para dar apoyar a los alumnos en su aprendizaje.

-Reconoce que requiere de formación continua para mejorar su práctica docente.

-Identifica acciones para incorporar nuevos conocimientos y experiencias a la práctica docente.

 -Reconoce la importancia de promover y participar en redes de colaboración para fortalecer su desarrollo profesional.

- Identifica estrategias para la búsqueda de información que oriente su aprendizaje profesional.

-Utiliza diferentes tipos de textos para orientar su práctica educativa

-Reconoce el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación como un medio para su profesionalización.

Dimensión 4: Quiero resaltar que esta dimensión me parece de suma importancia ya que nos menciona las capacidades del docente para establecer un clima escolar y de un aula que favorezca la equidad, la inclusión, el respeto y la empatía entre los integrantes de la comunidad escolar, y con ello ayudar a que todos los alumnos aprendan. Rescato un punto importante que no habla esta dimensión el cual es que  el docente reconoce el sentido de la intervención para asegurar la integridad de los alumnos en el aula y en la escuela, y un trato adecuado a su edad.                                     

-Reconoce como una responsabilidad ética y profesional asegurar que todos los alumnos aprendan.

-Reconoce las características de una intervención docente que contribuyen a eliminar y/o minimizar las barreras para el aprendizaje que pueden enfrentar los alumnos.

-Distingue acciones que promueven, entre los integrantes de la comunidad escolar, actitudes de compromiso, colaboración, solidaridad y equidad de género.

-Determina acciones para establecer, en conjunto con los alumnos, reglas claras y justas en el aula y en la escuela, acordes con la edad y las características de los alumnos, que incluyan la perspectiva de género y de no discriminación.

Dimensión 5: De acuerdo a esta dimensión es conveniente establecer relaciones de colaboración con la comunidad escolar y el contexto local para la definición y el cumplimiento del proyecto escolar. La acción del docente trasciende el ámbito del salón de clases y la escuela, para mantener una relación de mutua influencia con el contexto sociocultural en que está inserta la institución escolar; por lo tanto, el desempeño del personal docente incluye habilidades para identificar, valorar y aprovechar, en sentido educativo, los elementos del entorno.

-Reconoce las ventajas de trabajar con diversas instituciones para propiciar mejores aprendizajes en los alumnos.

 -Identifica acciones para establecer una relación de colaboración y diálogo con las familias de los alumnos mediante acuerdos y compromisos que las involucren en la tarea educativa de la escuela.

FICHAS BIBLIOGRAFICA

Secretaria de Educación Pública. (20 de enero del 2017). Perfiles parámetros e indicadores. En perfiles parámetros e indicadores para docentes y técnicos docentes. Recuperadohttp://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/portal-docente-2014-2018/content/ba/docs/2017/ingreso/PPI_INGRESO_EB_2017_2018.pdf.